exemple d'introduction dissertation explicative

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Exemple de dissertation explicative : un guide complet.

Updated: Jun 22, 2024

Vous vous êtes déjà demandé comment rédiger un essai explicatif impeccable qui capte lattention et éduque efficacement ? De nombreux étudiants ont du mal à structurer clairement leurs pensées et à présenter linformation de manière engageante. Un essai explicatif est un texte structuré qui explique un sujet de manière logique et directe, sans nécessiter dopinion personnelle. Ce guide vous accompagnera de la compréhension de la définition de base et de lobjectif des essais explicatifs à la fourniture dexemples concrets et de conseils pratiques pour améliorer vos compétences en rédaction dessais.

Comprendre les Essais Explicatifs : Définition et Objectif

Un essai explicatif est une forme décriture qui vise à informer, expliquer ou décrire un sujet de manière directe et logique. Contrairement aux essais argumentatifs ou persuasifs qui nécessitent que lauteur prenne position et persuade le public, les essais explicatifs se concentrent uniquement sur la présentation des faits et lexplication du sujet. Lobjectif principal de ce type dessai est de fournir une explication claire dun sujet, étayée par des preuves factuelles. Cela rend les essais explicatifs particulièrement précieux dans les contextes éducatifs, où la compréhension et la clarté sont primordiales.

Les caractéristiques distinctives dun essai explicatif incluent son format structuré et son ton objectif. Typiquement, un essai explicatif se compose de :

• Un paragraphe introductif qui présente le sujet et énonce une thèse claire.
• Des paragraphes de corps qui approfondissent les détails spécifiques du sujet, chacun présentant un fait ou un exemple unique qui soutient la thèse.
• Une conclusion qui résume les informations présentées et renforce la thèse sans introduire de nouvelles idées. Grâce à ce format structuré, les essais explicatifs visent à éduquer le lecteur de manière approfondie et cohérente, rendant les informations complexes plus accessibles et compréhensibles.

Structurer Votre Essai Explicatif : Format et Organisation

La structure standard dun essai explicatif est conçue pour faciliter une présentation claire et efficace de linformation. Typiquement, cette structure comprend trois parties principales : lintroduction, le corps et la conclusion. Lintroduction pose le cadre en présentant le sujet et la thèse, qui énonce clairement lobjectif de lessai. Cela est crucial car cela guide la direction de lensemble de lessai, garantissant que toutes les informations suivantes sont pertinentes et structurées autour de cette thèse centrale.

Le corps de lessai explicatif est lendroit où la majeure partie de linformation est présentée, en utilisant une série de paragraphes, chacun dédié à un point spécifique ou à une preuve soutenant la thèse. Voici quelques éléments clés à inclure :

• Phrases de sujet pour introduire lidée principale de chaque paragraphe,
• Détails de soutien tels que des faits, des exemples ou des citations qui renforcent la phrase de sujet,
• Transitions logiques qui relient chaque paragraphe au suivant, maintenant un flux didées fluide. Enfin, la conclusion résume les points clés discutés et réitère la thèse, en soulignant sa pertinence sans introduire de nouvelles informations. Ce format aide non seulement à organiser le contenu de manière logique, mais aussi à aider le lecteur à comprendre et à retenir les informations présentées.

Explorer les Types dEssais Explicatifs : De la Comparaison à la Cause et Effet

Les essais explicatifs se présentent sous diverses formes, chacune conçue pour servir un objectif spécifique et répondre à différents besoins informationnels. Parmi les types les plus courants, on trouve les essais de comparaison et de contraste et les essais de cause à effet . Les essais de comparaison et de contraste examinent les similitudes et les différences entre deux sujets pour mettre en évidence des nuances subtiles ou des parallèles inattendus, ce qui les rend idéaux pour analyser des sujets côte à côte. Dautre part, les essais de cause à effet explorent les raisons pour lesquelles les choses se produisent et les conséquences qui en découlent, fournissant une compréhension claire et logique des événements et des phénomènes.

Chaque type dessai offre des avantages uniques en fonction du sujet et de lobjectif de lauteur :

• Les essais de comparaison et de contraste sont particulièrement utiles lorsque vous devez prendre une décision ou clarifier des différences et des similitudes. Par exemple, comparer deux systèmes politiques peut aider à illustrer les avantages de chacun.
• Les essais de cause à effet sont efficaces pour expliquer des problèmes complexes, tels que limpact du réchauffement climatique sur les catastrophes naturelles. Ils aident les lecteurs à comprendre le lien entre divers éléments et les résultats quils produisent.

Lors du choix entre ces types dessais explicatifs, considérez ce que vous voulez que votre lecteur retire de lessai. Si lobjectif est daméliorer la compréhension dun processus ou dun événement complexe, un essai de cause à effet pourrait être le meilleur choix. Cependant, si le but est dévaluer deux aspects dun même sujet, un essai de comparaison et de contraste serait probablement plus approprié. En sélectionnant le bon type dessai explicatif, vous pouvez adapter la transmission de linformation pour quelle soit aussi efficace et informative que possible.

Exemples dEssais Explicatifs : Échantillons Concrets

Lorsque vous recherchez des exemples dessais explicatifs , il est utile dexplorer des échantillons concrets qui démontrent comment les théories et les structures discutées sont appliquées en pratique. Par exemple, des essais comme Inspiring Nations et The Miracle Worker de Western Technical College montrent comment différents sujets peuvent être expliqués de manière informative et structurée. Ces essais respectent le format classique dun paragraphe introductif avec une thèse, suivi de paragraphes de corps de soutien, et dun résumé conclusif qui réitère les points principaux sans introduire de nouvelles informations.

Chaque exemple sert un objectif distinct :

• Inspiring Nations pourrait explorer limpact des leaders mondiaux et de leurs politiques, fournissant une base factuelle claire pour comprendre leur influence.
• The Miracle Worker pourrait discuter des innovations dans un domaine spécifique, détaillant le développement et limpact des technologies révolutionnaires.

Ces essais non seulement respectent les normes structurelles, mais excellent également à rendre les informations complexes accessibles et engageantes, ce qui est une caractéristique des écrits explicatifs bien rédigés.

Pour les étudiants et les nouveaux écrivains, examiner ces exemples dessais explicatifs peut être extrêmement bénéfique. Observer comment des écrivains expérimentés organisent leurs essais et intègrent divers types de preuves peut fournir des informations précieuses. De plus, ces exemples peuvent servir de référence pratique pour mieux comprendre comment transmettre efficacement linformation et maintenir lintérêt du lecteur tout au long de lessai. Quil sagisse dun court essai explicatif ou dune analyse détaillée plus longue, la clé est la clarté et la précision factuelle, que ces échantillons exemplifient.

Conseils de Rédaction Efficace pour les Essais Explicatifs

Pour rédiger un essai explicatif convaincant , il est crucial de commencer par une thèse solide qui énonce clairement votre point principal. Cette déclaration guidera le flux de votre essai et maintiendra votre écriture concentrée. Rappelez-vous, chaque paragraphe doit se rattacher à cette thèse, renforçant votre argument ou point de vue. Voici quelques conseils pour améliorer votre thèse :

• Assurez-vous quelle est suffisamment spécifique pour être couverte dans le cadre de votre essai, mais suffisamment large pour permettre une exploration détaillée.
• Elle doit affirmer une conclusion basée sur des preuves, et non simplement une déclaration de fait.

De plus, lutilisation de phrases de transition peut améliorer considérablement la lisibilité et le flux de votre essai explicatif. Ces phrases aident à combler les lacunes entre vos idées, rendant votre écriture plus fluide et plus facile à suivre. Des exemples incluent de plus, par exemple, en revanche et en conséquence. Voici comment vous pouvez les intégrer :

• Commencez chaque paragraphe de corps avec une phrase de transition qui le relie à lidée précédente.
• Utilisez-les pour introduire des preuves qui soutiennent votre thèse, renforçant le pouvoir persuasif de votre essai.

Créer un Plan Efficace pour un Essai Explicatif

Élaborer un plan dessai explicatif efficace est crucial pour organiser vos pensées et vous assurer que tous les points clés sont couverts de manière systématique. Commencez par noter lidée principale ou la thèse en haut. Cela sert de thème central autour duquel tous les autres points tourneront. Ensuite, énumérez les principales catégories ou sections qui soutiendront cette thèse. Celles-ci pourraient inclure divers aspects du sujet qui doivent être expliqués ou décrits étape par étape.

Sous chaque catégorie principale, ajoutez des puces pour détailler les informations spécifiques, les exemples ou les arguments qui seront inclus dans chaque section. Ce guide étape par étape garantit que votre essai a un flux logique et quaucun détail critique nest omis. Voici une répartition simple :

• Introduction : Introduisez le sujet et votre thèse.
• Paragraphes de Corps : Chaque paragraphe doit couvrir un aspect unique avec des détails de soutien.
• Conclusion : Résumez les points principaux et réitérez la thèse à la lumière des preuves présentées.

Suivre cette approche structurée aidera à maintenir la clarté et la cohérence tout au long de votre essai.

Les Avantages de Rédiger des Essais Explicatifs

Maîtriser lart de rédiger des essais explicatifs peut considérablement améliorer tant le succès académique que professionnel. Dans les contextes académiques, les étudiants acquièrent des compétences analytiques améliorées en apprenant à évaluer linformation de manière critique, favorisant une compréhension plus profonde des sujets complexes. Ce type décriture améliore également la clarté de la communication , permettant aux étudiants dexprimer leurs idées de manière plus efficace et succincte. Les avantages sétendent aux environnements professionnels, où une communication claire et factuelle est très valorisée. Ici, les compétences en rédaction explicative sont cruciales pour créer des rapports complets, des plans daffaires détaillés ou même des manuels dinstructions clairs. En fin de compte, la maîtrise de ce style décriture est souvent corrélée à une meilleure performance académique et peut être un atout précieux pour lavancement de carrière.

Élevez Vos Essais Explicatifs avec Samwell.ai

Samwell.ai révolutionne le processus de rédaction des essais explicatifs en fournissant une assistance à la rédaction pilotée par lIA . Cet outil est particulièrement utile pour les étudiants et les professionnels qui visent à produire des essais de haute qualité et informatifs sans les tracas de recherches manuelles extensives. Avec Samwell.ai , les utilisateurs peuvent générer des plans bien structurés, recevoir des conseils sur lorganisation de leurs essais et accéder à une large gamme de sources authentiques pour enrichir leur contenu. Cela garantit que chaque essai est non seulement bien rédigé, mais aussi profondément informatif et adapté aux exigences spécifiques de la rédaction académique.

De plus, les vérifications avancées de plagiat de Samwell.ai jouent un rôle crucial dans le maintien de lintégrité académique . Cette fonctionnalité garantit que tous les essais sont :

• Minutieusement vérifiés pour loriginalité,
• Exempts de plagiat involontaire,
• Conformes aux normes académiques. En utilisant Samwell.ai , les étudiants peuvent être confiants que leur travail est à la fois original et crédible, rendant leur parcours éducatif plus fluide et plus réussi. Cette combinaison de soutien à la rédaction structuré et de vérifications rigoureuses du plagiat fait de Samwell.ai un outil inestimable pour quiconque cherche à élever la rédaction de ses essais explicatifs.

Questions Fréquemment Posées

Quel est un exemple dessai explicatif .

Des exemples dessais explicatifs incluent Inspiring Nations et The Miracle Worker de Western Technical College. Ces essais démontrent comment différents sujets peuvent être expliqués de manière informative et structurée, en respectant le format classique dun paragraphe introductif avec une thèse, suivi de paragraphes de corps de soutien, et dun résumé conclusif qui réitère les points principaux sans introduire de nouvelles informations.

Quelles sont les 4 parties de lessai explicatif ?

Les quatre parties dun essai explicatif sont :

• Introduction : Cette section introduit le sujet et présente une thèse claire.
• Paragraphes de Corps : Ces paragraphes approfondissent les détails spécifiques du sujet, chacun présentant un fait ou un exemple unique qui soutient la thèse.
• Conclusion : Cette partie résume les informations présentées et renforce la thèse sans introduire de nouvelles idées.
• Phrases de Transition : Bien que ce ne soit pas une section distincte, lutilisation de phrases de transition tout au long de lessai aide à maintenir un flux didées fluide et à relier les sections de manière cohérente.

Comment puis-je commencer un essai explicatif ?

Pour commencer un essai explicatif, commencez par une thèse solide qui énonce clairement votre point principal. Cette déclaration guidera le flux de votre essai et maintiendra votre écriture concentrée. Introduisez le sujet et votre thèse dans lintroduction, posant le cadre pour lexploration détaillée qui suivra dans les paragraphes de corps.

Quelles sont les 4 caractéristiques de lessai explicatif ?

Les quatre caractéristiques dun essai explicatif sont :

• Format Structuré : Il comprend une introduction claire, des paragraphes de corps et une conclusion.
• Ton Objectif : Lessai maintient un ton impartial et factuel, se concentrant uniquement sur la présentation des faits.
• Présentation Logique et Directe : Linformation est présentée dans un ordre logique, la rendant facile à suivre et à comprendre.
• Accent sur lExplication : Lobjectif principal est dinformer, dexpliquer ou de décrire le sujet sans opinions personnelles.

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L’introduction de la dissertation : méthode

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Paradoxalement, s’il s’agit de la première partie de ta dissertation, l’introduction ne se rédige pourtant jamais en début d’épreuve.

Ce n’est qu’après avoir élaboré ton plan détaillé et ta problématique au brouillon qu’il est possible d’envisager la rédaction de ton introduction.

Au bac de français, l’introduction de dissertation est concise : il s’agit d’un seul paragraphe de 10 à 15 lignes , qui commence par un alinéa et contient quatre étapes :

• L’amorce ou accroche
• La présentation du sujet
• la problématisation
• L’annonce de plan

Comme elle constitue le premier contact avec l’examinateur, ton introduction doit être particulièrement soignée .

Relis-la plusieurs fois pour corriger les fautes d’orthographe. Tu dois faire ton maximum pour laisser à ton lecteur une impression favorable.

D’ailleurs, faisons le test.

Imagine-toi quelques secondes dans la peau d’un examinateur à la fin du mois de juin : tu as une semaine pour corriger un tas de copies (70 à vue d’oeil).

Tu regardes ta montre : il est déjà tard, tu es fatigué et tu as le dîner à préparer.

Tu prends quand même le premier devoir en haut du tas.

Un simple coup d’oeil t’informe tout de suite que l’introduction de cette première copie ne respecte pas les codes de l’exercice : elle ne contient que deux phrases qui se battent en duel.

Tu pousses un soupir… Franchement, si l’élève ne sait toujours pas faire une introduction, ça ne promet rien de bon pour le développement…

Et tu commences la correction de la copie avec un a priori négatif.

Comme élève, est-ce l’impression que tu as envie de donner avec ta copie ? Évidemment non.

Il faut donc inverser la donne. Ton introduction doit envoyer d’entrée de jeu un message positif à ton correcteur , lui donner une impression favorable.

Pour cela, suis ma méthode de l’introduction en 4 étapes :

Étape 1 – Fais une accroche (ou amorce)

Faire une accroche, c’est susciter l’intérêt du professeur, capter son attention avec une phrase qui inscrit le sujet dans un contexte plus général.

Ce contexte plus général peut être :

– Une remarque sur l’objet d’étude ou le genre littéraire – Une remarque sur le contexte historique – Une remarque sur le contexte littéraire ou culturel – Une citation d’auteur – Une remarque sur ton expérience de lecteur ou de spectateur

L’accroche : exemples

Prenons le sujet : Le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ?

On peut imaginer plusieurs entrées en matière possibles :

Accroche n°1 :

Le conte est par excellence le genre de l’extraordinaire : on y trouve beaucoup de magie et de personnages aux qualités ou aux destinées exceptionnelles. Mais ce modèle est-il applicable au roman ? (accroche tirée d’une remarque sur le genre littéraire).

Accroche n°2 :

Le héros des premiers romans de chevalerie du XIIème siècle sont des héros extraordinaires, cumulant prouesses morales et physiques, à l’instar des héros de l’antiquité comme Ulysse ou Hector. (accroche tirée d’une remarque sur l’objet d’étude). Mais le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ? (présentation du sujet)

Accroche n° 3 :

Le personnage extraordinaire, qui suscite l’admiration, fait vivre au lecteur des sensations peu communes, qui lui restent en mémoire (accroche tirée de ton expérience de lecteur). Mais le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ? (présentation de la question).

Ces exemples t’aident-ils à y voir plus clair ?

Il existe donc pour chaque sujet de nombreuses possibilités d’accroches. Pioche dans tes connaissances pour formuler une accroche originale et personnelle qui permet d’amener le sujet.

L’accroche de l’introduction : l’erreur à éviter

Il n’y a qu’une erreur à éviter au commencement de ta dissertation : n’ouvre JAMAIS ton devoir par une généralité comme :

De tout temps, les hommes se sont raconté des histoires… Depuis toujours… Depuis la nuit des temps, les hommes…

Les phrases ci-dessus sont des phrases « tarte à la crème » à BANNIR de ton vocabulaire car elles constituent des clichés faux et insipides, des lieux communs.

Si tu sèches sur ton amorce, tu peux toujours commencer ton introduction directement par l’étape n°2 : la présentation du sujet.

C’est moins orthodoxe, mais fais-moi confiance : mieux vaut cela qu’une amorce « tarte à la crème » qui agacerait ton correcteur.

Étape 2 – Introduis le sujet

La présentation du sujet est l’étape la plus facile à réaliser.

Elle consiste simplement à rappeler l’énoncé de ton sujet dans son intégralité, comme si ton correcteur ne l’avait jamais lu .

Par exemple :

Le héros des premiers romans de chevalerie du XIIème siècle sont des héros extraordinaires, cumulant prouesses morales et physiques, à l’instar des héros de l’antiquité comme Ulysse ou Hector. (accroche tirée d’une remarque sur l’objet d’étude). Mais le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ? [j’énonce le libellé du sujet dans son intégralité, comme si le correcteur ne l’avait jamais lu]

Si l’énoncé du sujet contient une citation, recopie intégralement la citation et de mentionne le nom de l’auteur.

A cette étape, il est aussi possible de définir les termes du sujet.

Facile, non ?

Alors on passe à l’étape suivante : la problématisation du sujet.

Étape 3 – Problématise le sujet

C’est le moment de formuler ta problématique qui, je te le rappelle, se distingue de la question du sujet.

Contrairement à une idée reçue, la problématique n’est pas une reformulation du sujet.

Ta problématique correspond à une ou plusieurs questions qui découlent de ton analyse du sujet . Elle exprime le ou les problèmes que pose le sujet.

Par exemple, pour le sujet «  Le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ? », la problématique pourrait être :

Qu’attend le lecteur des personnages que le romancier lui présente ?

Attention, lorsque tu exposes ta problématique, à ne pas confondre question directe et indirecte. Cette faute de syntaxe te pénalise.

Formule ta problématique sous une forme directe ou indirecte (mais ne mélange pas les deux) :

Question directe : Qu’attend le lecteur des personnages que le romancier lui présente ? (Inversion sujet-verbe et point d’interrogation)

Question indirecte : On peut dès lors se demander ce que le lecteur attend des personnages que le romancier lui présente. (Pas d’inversion sujet-verbe et pas de point d’interrogation)

Étape 4 – L’annonce de plan

Il ne reste plus qu’à annoncer ton plan de façon explicite . Par exemple :

Après avoir vu que les personnages extraordinaires fascinent le lecteur, nous verrons que les personnages ordinaires suscitent aussi son intérêt. Nous nous demanderons enfin si le personnage de roman n’est pas une construction plus complexe qui échappe à la binarité ordinaire/extraordinaire.

Mon conseil : n’utilise pas d’expression comme « Dans une première partie », « Dans une deuxième partie ». Ces expressions sont trop scolaires pour un niveau lycée. Remplace-les par des formules plus légères :

Après avoir analysé (ta première partie), nous verrons que (ta deuxième partie) pour nous demander enfin si (ta troisième partie).

Bien sûr, ton annonce de plan doit tenir ses promesses . Le développement de ta dissertation devra donc respecter scrupuleusement le plan annoncé en introduction.

Exemple d’introduction intégralement rédigée

Dans cet article, nous avons travaillé sur le sujet suivant :

Le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ?

Si l’on met bout à bout chaque étape de la méthode, on aboutit à l’introduction de dissertation suivante :

                  Le héros des premiers romans de chevalerie du XIIème siècle sont des héros extraordinaires, cumulant prouesses morales et physiques, à l’instar des héros de l’antiquité comme Ulysse ou Hector. [accroche tirée d’une remarque sur l’objet d’étude] . Mais le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ? [Introduction du sujet] Qu’attend le lecteur des personnages que le romancier lui présente ? [Problématisation] Après avoir vu que les personnages extraordinaires fascinent le lecteur, nous verrons que les personnages ordinaires suscitent aussi son intérêt. Nous nous demanderons enfin si le personnage de roman n’est pas une construction plus complexe qui échappe à la binarité ordinaire/extraordinaire. [Annonce du plan de la dissertation]

Comme tu le remarques, mon introduction est brève, concise et structurée. Elle débute par un alinéa et ne fait que 10 à 15 lignes.

À ton tour de faire pareil !

Tu dois rédiger une dissertation ? Regarde aussi :

♦ Comment analyser un sujet de dissertation ♦ Comment réussir la conclusion de ta dissertation ♦ Comment trouver un plan de dissertation ♦ Exemple de dissertation rédigée

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Qui suis-je ?

Amélie Vioux

Professeure et autrice chez hachette, je suis spécialisée dans la préparation du bac de français (2nde et 1re).

Sur mon site, tu trouveras des analyses, cours et conseils simples, directs, et facilement applicables pour augmenter tes notes en 2-3 semaines.

Je crée des formations en ligne sur commentairecompose.fr depuis 14 ans.

Tu peux également retrouver mes conseils dans mon livre Réussis ton bac de français 2025 aux éditions Hachette.

J'ai également publié une version de ce livre pour les séries Techno ici.

12 commentaires

Merci beaucoup pour tout votre travail qui est toujours très ludique et pertinent. J’aimerais savoir si il est nécessaire d’écrire une courte biographie de l’auteur au sein de l’introduction. Merci de votre aide

Clair, précis, agréable a lire Je n’ai rien d’autre a rajouter si ce n’est : merci !

J’aime vraiment vos exemple d’introduction et vos démarches Infiniment merci

Bonjour, je suis en 1ère et je suis dans l’apprentissage pour faire une introduction de dissertation. Je tiens aussi à vous remercier pour ce que vous faites pour nous, jeunes étudiants au lycée, c’est très aimable.

Puis-je vous demander votre avis?

Si oui, la voici.

SUJET = Alcools est-il un hymne à la modernité?

Au début du XXe siècle, la poésie se caractérise par sa variété et ses formes poétiques. C’est dans ce contexte que Guillaume Apollinaire écrit et publie un recueil poétique intitulé Alcools qui s’inscrit dans cette perspective de modernisation. Mais c’est là-dessus que nous allons nous poser la question : Alcools est-il un hymne à la modernité ? et donc Qu’est-ce qu’Alcools. Nous allons en discuter en deux temps; dans un premier temps nous allons voir que ce recueil conserve des aspects traditionnels, et puis dans un second moment nous allons étudier si Alcools renouvelle la poésie de manière moderne

Coucou Mélanie, Je ne suis pas du tout qualifiée pour t’aider puisque je ne suis qu’en 2nde, mais si je pouvais te donner mon avis, peut-être que tu pourrais faire en sorte que ta problématique en entier soit en question directe ou indirecte, par exemple « C’est donc là-dessus que nous nous demanderons si Alcools est bien un hymne à la modernité, et par conséquent ce qu’il est en tant qu’œuvre. ». Aussi, le « second moment » ne sonne pas très bien… Tu penses que ça irait si tu mettais « second temps » ? Après, on se retrouve avec un problème de répétition, donc on peut plutôt mettre « discuter en deux temps; nous verrons… en premier, puis dans un second temps nous nous demanderons… ». Ce n’est qu’un exemple et tu n’es pas obligée de le mettre s’il ne te convient pas, mais j’espère sincèrement avoir été utile !! Je te souhaite une excellente journée/soirée/matinée.

Super cool j’aimerais pouvoir faire une introduction sans problème

mdr, je partage votre avis puisque je trouve également le commentaire disconvenant d’autant plus que le personnage, nommer « emt « ,est plein de présomptions observation, dont contrairement à vous , je ne m’excuserez point si ce n’est que par la force de baïonnette !

Vos cours sont de grande qualité mais il est déplorable de me faire tutoyer à chaque phrase…

Si je puis me permettre, je vous ferais remarquer que la professeure ici présente a gentiment prise sur son temps libre afin de faire des cours en ligne disponible à tous; ce qui permet à de nombreux élèves d’améliorer leur niveau en français. Je trouve donc cela déplorable que vous vous sentiez obligé de venir briser les bijoux de famille si vous me permettez l’expression, pour une simple histoire de tutoiement.

bonjour je dois faire une dissertation, mon sujet est « selon vous vaut il mieux lire ou voir une pièce de théâtre ? » mais je ne sais pas comment commencer mon axe pourriez vous m’aider ?

Merci beaucoup ! ça aide vraiment 😀

C’est avec un grand intérêt que je vous suis . Tout est clair limpide Merci infiniment

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• Éléments linguistiques

Rédiger une bonne introduction

Publié le 30 juin 2020 par Agathe Costes .

Une introduction est le plus souvent un texte placé au début d’un ouvrage. Elle a généralement pour fonctions principales de présenter le sujet et d’annoncer le plan d’un document écrit.

Table des matières

L’introduction : une partie essentielle, l’introduction dans les écrits académiques, exemples d’introduction dans les écrits académiques.

L’introduction d’un texte revêt une importance capitale. En effet, c’est par celle-ci que vous allez susciter ou non l’intérêt de votre lecteur. Elle est à l’image des premières secondes où l’on rencontre une personne et où l’on se fonde ses propres impressions sur celle-ci.

Cet aspect fondamental se retrouve dans la première phrase de l’introduction : l’accroche. Elle permet de capter votre lecteur.

Pour un roman, on parle d’incipit : il s’agit des premiers mots de l’ouvrage. L’introduction annonce généralement dans ce cadre le genre et le style du texte, comme dans L’Étranger , d’Albert Camus : “Aujourd’hui, maman est morte. Ou peut-être hier, je ne sais pas.”

L’introduction peut apparaître dans de nombreux types de textes :

• des dissertations  ;
• des romans ;
• des essais ;
• des articles en ligne ;
• des écrits académiques ( rapports de stage , mémoires , thèses ), etc.

Elle peut également être présente dans des supports non écrits (oeuvres musicales, etc.).

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Dans les rapports de stage , mémoires et  thèses de doctorat, l’introduction doit captiver le lecteur afin de le convaincre de l’intérêt de poursuivre sa lecture.

Dans ce type d’écrits, l’introduction suit globalement des règles générales. Toutefois, certaines nuances peuvent émerger selon la nature du document produit. Nous vous proposons ainsi un tableau récapitulant les caractéristiques de l’introduction dans tous ces documents.

Écrire une bonne introduction dans les écrits académiques nécessite deux aspects essentiels :

• respecter les parties devant la composer ;
• respecter le ton de ce genre d’écrits (le style académique universitaire qui est décrit ci-dessous dans le tableau).

Exemple d’introduction de rapport de stage

Du 29 janvier 2017 au 29 juillet 2017 (six mois), j’ai effectué un stage au sein de l’entreprise Spirula située à Londres. Au cours de ce stage dans le département marketing, j’ai pu m’intéresser aux stratégies internationales implantées pour conquérir le marché américain.

L’entreprise Spirula se situe dans le quartier des affaires de Londres. Elle est spécialisée dans les produits fabriqués avec de la spiruline dans le secteur de l’agroalimentaire. Mon maître de stage étant Michel L., co-fondateur de l’entreprise, j’ai pu apprendre dans d’excellentes conditions et ai bénéficié d’un soutien de qualité.

Mon stage au département marketing de Spirula a consisté essentiellement en l’élaboration de stratégies d’implantation sur le marché américain, l’analyse de données, la réalisation d’études de marché et de la prospection. Plus largement, ce stage a été l’opportunité pour moi d’appréhender le monde des affaires à Londres et les stratégies d’implantation dans les marchés développés nord-américains. Au-delà du fait d’enrichir mes connaissances en marketing international, ce stage m’a permis de comprendre dans quelle mesure les stratégies marketing fluctuent en fonction du pays d’implantation ciblé et à quel point le réseau est important dans le monde des affaires.

Ce stage a donc été une opportunité pour moi de percevoir comment une entreprise dans le secteur de l’agroalimentaire se développe en contexte international, quels sont ses défis et son évolution au cours du temps. Ce rapport de stage se développe ainsi au prisme de la problématique de l’internationalisation d’une entreprise vers le marché américain face à une concurrence importante. L’élaboration de ce rapport a pour principale source les différents enseignements tirés de la pratique journalière des tâches auxquelles j’étais affecté. Enfin, les nombreux entretiens que j’ai pu avoir avec les employés des différents services de la société m’ont permis de donner une cohérence à ce rapport.

En vue de rendre compte de manière fidèle et analytique des six mois passés au sein de la société Spirula, il apparaît logique de présenter à titre préalable l’environnement économique du stage, à savoir le secteur de l’agroalimentaire (I), puis d’envisager le cadre du stage : la culture d’entreprise dans la société Spirula comme décisive dans la prise de décision (II). Enfin, il sera précisé les différentes missions et tâches que j’ai pu effectuer au sein du service marketing, et les nombreux apports que j’ai pu en tirer (III).

Exemple d’introduction de mémoire

Le taux de chômage en France a atteint des records avant une légère baisse courant 2016, s’établissant à 3,73 millions de personnes sans aucune activité inscrites à Pôle emploi en avril 2017. Pendant le quinquennat de François Hollande, on a vu affluer 549 200 chômeurs supplémentaires alors que la promesse électorale était « d’inverser la courbe ». Emmanuel Macron table d’ici 2022 sur une réduction à 7 %.

L’Allemagne a instauré de nouvelles pratiques afin de réduire son taux de chômage et d’augmenter son taux de croissance. Il est ainsi pertinent de s’intéresser aux pratiques de réduction du chômage en Allemagne et en France dans une étude comparative.

La relation entre le taux de chômage et la croissance est un thème traité en Master 1 à Sciences Po Toulouse. L’intervention de Monsieur D. en mai 2017 lors d’une conférence sur le chômage et la croissance en Allemagne a soulevé des questionnements qui m’ont interpellé et ont piqué mon intérêt face à la conjoncture actuelle en France sur ces thèmes.

L’Allemagne a un taux de chômage inférieur à la France et un taux de croissance supérieur. Cette différence s’explique principalement par le fait que beaucoup de femmes allemandes décident de devenir des femmes au foyer lorsqu’elles ont des enfants, que beaucoup de personnes en recherche d’emploi acceptent des emplois à temps partiel ou que le télétravail et home-working se développent.

Selon le BIT, est chômeur toute personne (de 15 ans ou plus) qui remplit les critères suivants : « être sans travail », « être disponible pour travailler » et « rechercher activement un emploi, ou en avoir trouvé un qui commence ultérieurement ».

La définition du chômage pour l’INSEE est plus souple que celle du BIT et plus précise, distinguant huit catégories de chômeurs. Elle reprend les critères précédemment énoncés en les atténuant. Aussi la catégorie 1 dispose de quatre critères :

– le chômeur ne pas avoir d’emploi ou disposer d’une activité réduite, de moins de 78 heures pour le mois ;

– le chômeur doit être disponible immédiatement ;

– le chômeur doit rechercher un emploi à plein-temps, puisqu’il peut exercer une activité réduite ;

– le chômeur doit être inscrit à Pôle Emploi. Il s’agit donc de la seule démarche active que recense l’INSEE contrairement au BIT ;

– l’INSEE comptabilise des chômeurs de plusieurs catégories, qui répondent seulement à un ou plusieurs éléments, du chômeur à temps partiel (catégorie 2) à une personne qui a exercé une activité de plus de 78 heures.

Pour être chômeur selon le système statistique européen Eurostat, il faut avoir été sans travail durant la semaine de référence (soit moins d’une heure hebdomadaire d’activité) et avoir fait des démarches spécifiques en vue de retrouver un emploi, sans forcément s’être déclaré comme chômeur auprès de l’administration.

Enfin, aux États-Unis, le Bureau of Labor Statistics compte comme chômeurs les personnes n’ayant pas d’emploi, en ayant cherché un activement durant les 4 semaines passées, et disponibles pour travailler.

Nous utiliserons la définition de l’Eurostat pour la présente étude étant donné que nous mettrons en relation deux pays européens, la France et l’Allemagne. Les définitions du BIT et de l’INSEE sont très franco-centrées et celle du Bureau of Labor Statistics ne s’appliquerait pas en Europe.

La France doit implanter de nouvelles stratégies pour lutter contre le chômage et augmenter sa croissance sous le quinquennat d’Emmanuel Macron.

Afin de traiter le sujet et de répondre aux questionnements émis, un plan de recherche a été établi. Il consiste tout d’abord en trois questionnaires postés en ligne à intervalles réguliers sur quatre mois. Nous avons également mené des entretiens semi-directifs avec des économistes français et allemands. La recherche empirique a été complétée par de nombreuses lectures sur le sujet.

Nous voudrions comprendre en quoi l’Allemagne traite la problématique du chômage différemment de la France, si ces stratégies sont efficaces en termes de croissance et si ces pratiques sont applicables en France.

Nous verrons dans un premier temps qu’il est nécessaire d’établir l’état actuel du chômage et de la croissance en France ainsi qu’en Allemagne afin de mettre en exergue les différences de traitement de ce phénomène (chapitre I). Nous devrons également tenter d’analyser les stratégies allemandes qui fonctionnent dans la résolution du problème du chômage (chapitre II), avant de finalement déterminer si elles pourraient être implantées en France au regard des ressources et infrastructures actuellement en place (chapitre III).

Exemple d’introduction de thèse

Voir l’exemple

Une introduction est généralement un texte court figurant en préambule d’un ouvrage. Dans un écrit académique (rapport de stage, mémoire, thèse), l’introduction suit des usages particuliers et sert principalement à présenter le sujet du document et à annoncer son plan.

Pour écrire une bonne introduction, il convient de respecter deux aspects :

• dérouler les parties attendues (par exemple l’accroche, la présentation du stage et de l’entreprise, l’annonce du plan, etc.) ;
• rédiger en usant d’un style académique exigeant la clarté, la précision, la concision, la neutralité et la cohérence.

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Costes, A. (2020, 30 juin). Rédiger une bonne introduction. Scribbr. Consulté le 3 septembre 2024, de https://www.scribbr.fr/elements-linguistiques/introduction-academique/

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Agathe Costes

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La dissertation pour l'écrit du bac de français

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La dissertation

Introduction :

La dissertation est redoutée car c’est une épreuve nouvelle pour un élève de classe de première. Si elle est réputée difficile, c’est surtout à cause de ce caractère inédit. Or, il faut savoir que lorsqu’elle est bien traitée, la dissertation permet d’accéder aux meilleures notes de l’examen.

Voici la définition officielle de l’exercice, tel qu’il est présenté par les organisateurs de l’examen : « la dissertation consiste à conduire une réflexion personnelle organisée sur une question littéraire portant sur l’une des œuvres et le parcours associé figurant dans le programme d’œuvres. Le candidat choisit l’un des trois sujets de dissertation, chacun étant en rapport avec l’une des œuvres au programme et son parcours associé. Pour développer son argumentation, le candidat s’appuie sur sa connaissance de l’œuvre et des textes étudiés dans le cadre de l’objet d’étude, ainsi que sur ses lectures et sa culture personnelle. »

En ce dernier point réside la principale difficulté de l’exercice : le correcteur attend une parfaite connaissance de l’œuvre étudiée pendant l’année et du parcours associé ainsi qu’une culture littéraire plus personnelle.

Premier temps : l’analyse du sujet

Le sujet d’une dissertation littéraire peut se présenter sous deux formes :

• Une citation de l’œuvre suivie d’une question

Exemple 1 : « Moi, j’ai la noblesse du cœur » , affirme Julien lors de son procès. Cette formule vous paraît-elle adaptée pour caractériser le héros du roman Le Rouge et le Noir  ?

• Une question sans citation

Exemple 2 : Dans le roman de Madame de Lafayette, est-ce la raison qui guide la Princesse de Clèves ?

Exemple 3 : Julien Sorel est-il un personnage romantique ?

Tout d’abord, il faut repérer les mots-clés du sujet et les définir . Ils représenteront la charpente de la dissertation et guideront le raisonnement. C’est dès le début de l’épreuve qu’il faut se fixer un cap cohérent, au risque de faire un hors-sujet. Il faut s’interroger non seulement sur le sens que possèdent ces mots dans le contexte du sujet, mais aussi hors de ce contexte au cas où ils présenteraient une ambiguïté ou une polysémie, pour pouvoir en jouer dans la dissertation. Voici par exemple les termes clés des trois sujets proposés plus haut et les questions à se poser :

Exemple 1 : L’expression clé est « noblesse du cœur ». Que signifie « noblesse du cœur » de manière générale ? Dans quelles circonstances Julien fait-il preuve de noblesse du cœur ? Le « moi » en tête de phrase a aussi son importance. Pourquoi Julien emploie-t-il ce pronom (il montre que Julien veut se distinguer des autres) ?

Exemple 2 : Les termes clés sont « raison » et « guider ». Que signifie de manière générale « être guidé par la raison » ? Dans le cas de la Princesse de Clèves, à quelles actions de l’héroïne l’expression peut-elle s’appliquer ? À quelles actions ne peut-elle pas l’être ? Que peut-on en conclure sur le personnage ?

Exemple 3 : Le terme « romantique » est à étudier précisément. Fait-on référence ici au romantisme littéraire ou à un romantisme au sens édulcoré actuel, synonyme plutôt de « fleur bleue », de « sensible » ? Quelle signification convient le mieux à Julien ? Pourquoi ?

La question posée, qu’elle soit ou non accompagnée d’une citation de l’œuvre, attend une réponse nuancée puisqu’une dissertation progresse en différentes étapes, chaque grande étape correspondant à une grande partie du plan.

Exemples 1 et 2 : Il faudra étudier les différentes facettes des personnages, montrer en quoi noblesse du cœur et raison ne sont pas leurs seuls moteurs.

Exemple 3 : Il faudra montrer quelles significations du terme « romantique » peuvent correspondre à Julien et si, par certains aspects de sa personnalité, il ne se démarque pas du romantisme.

Ensuite, il faut reformuler la problématique après l’avoir cernée, que ce soit sous la forme d’une question directe ou indirecte. Gardez à l’esprit que la dissertation toute entière est une tentative de réponse à la question.

Exemple 1 : Julien se caractérise-t-il uniquement par la noblesse du cœur ? Est-il sincère ou aveugle lorsqu’il parle ainsi de lui ? Par opposition à qui se définit-il ainsi ?

Exemple 2 : La raison est-elle le seul guide de la princesse ? Quelles autres forces l’animent et comment la princesse tente-t-elle de faire triompher la raison ?

Exemple 3 : En quoi Julien est-il un personnage romantique ? Présente-t-il toutes les caractéristiques des héros représentés dans la littérature romantique ? Est-il seulement romantique en amour ? N’est-il pas parfois opposé aux valeurs du romantisme ?

Deuxième temps : la recherche d’idées

L’analyse du sujet a normalement déjà pris un bon quart d’heure. Au bout de quelques minutes, vous aurez trouvé plusieurs pistes possibles pour répondre à la question. Sauf qu’en l’état, ces idées ne valent rien. Il faut les appuyer de références précises à l’œuvre, voire de citations (phrases remarquées pendant l’étude de l’œuvre car particulièrement expressives et révélatrices des grands thèmes qui y sont développés).

Un bon vivier d’exemples susceptibles d’être utilisés se trouve dans les autres textes du corpus ou dans votre culture personnelle. Là, le champ est très large : on ne parle pas nécessairement que de romans, ni même simplement de livres mais aussi de musique, de spectacles, de cinéma, de peinture… Ces références vous permettront d’établir des parallèles, des comparaisons, parfois utiles pour affiner votre propos.

Par exemple, comparer l’attitude de Julien ou de la princesse à un autre personnage peut aider à mieux en définir les particularités, la singularité.

Troisième temps : l’élaboration du plan

À ce stade, il est temps de dégager un plan du brouillon. Deux types de plans sont possibles selon le type de question posée : ouverte ou fermée .

Une question fermée appelle comme réponse : oui ou/et non et invite à la confrontation de ces deux positions contradictoires.

Le plan dialectique s’applique au plus grand nombre de sujets. Le devoir doit alors examiner deux aspects opposés du problème, c’est-à-dire peser le pour et le contre. Chaque partie du devoir va donc développer une thèse différente mais complémentaire de l’autre, la seconde thèse venant plutôt nuancer la première que s’y opposer totalement. Chaque paragraphe constituant ces grandes parties va correspondre à un argument étayant une de ces thèses.

Le plan analytique répond à une question ouverte. Regardez la problématique. Si elle est formée sur un modèle du genre : « Pourquoi, selon vous… ? » ou encore « Qu’est-ce qui, selon vous … ? », il s’agit d’une interrogation ouverte qui attend une réponse précise. Dans ce cas, le devoir devra exposer une seule thèse. Et chaque partie correspondra à un argument étayant cette thèse. Il faut donc trouver plusieurs arguments allant dans le sens de cette thèse. Par exemple, ce plan correspondrait au sujet : « Quelle est l’ambition de Julien Sorel ? ». Chaque partie du plan développerait une forme d’ambition (ambition sociale, ambition amoureuse…)

Le plan dialectique ne consiste pas à prouver une chose puis son contraire : il faut réussir à exprimer une pensée suffisamment nuancée pour ne pas se contredire. C’est là toute la difficulté de l’exercice. Concernant la troisième partie, respecter l’adage connu « thèse – antithèse – synthèse » est inutile car la synthèse se fait dans la conclusion et non avant. L’idéal est de trouver une troisième partie qui « botte en touche », c’est-à-dire qui permette de dépasser l’opposition.

Par exemple, pour traiter le sujet : « Est-il juste d’affirmer que Julien Sorel, le héros du roman Le Rouge et le Noir de Stendhal, représente le type même du héros ambitieux ? », on pourrait montrer :

• dans une première partie, que oui, Julien Sorel est le plus souvent mu par son ambition ;
• dans une deuxième partie, montrer qu’il est aussi capable d’émotions sincères dégagées de toute ambition (par exemple, la conquête de madame de Rênal, vécue d’abord comme une conquête sociale, n’est pas dénuée de véritable attachement) ;
• enfin dans une synthèse, on pourrait montrer que l’ambition de Julien n’est qu’une réaction au mépris subit dans son milieu social d’origine et révèle une soif de reconnaissance dont, enfant, il a toujours été privé (c’est en prison par exemple qu’il renoue avec son être profond dégagé de toute ambition).

Une fois le plan déterminé, il faudra construire des parties argumentatives qui développent les thèses et les arguments , en les appuyant, rappelez-vous, sur des exemples précis. Il faut également systématiquement commenter ces exemples. C’est dans ces commentaires que l’expression libre est la plus conseillée. Mais tout ceci se fera au moment de la rédaction, car au brouillon, il faut vous contenter du plan. Rédigez votre plan sur une feuille de brouillon à part. Chaque partie sera composée idéalement de trois sous-parties. Symbolisez-les par des tirets et notez-y les exemples dont vous allez vous servir.

Les titres de vos parties ne doivent pas apparaitre sur votre copie.

Quatrième et dernier temps : la rédaction au propre

Il faut commencer le devoir par une belle introduction , constituée d’un seul paragraphe mais de plusieurs étapes :

• une mise en contexte qui introduit le thème ;
• la citation (si le sujet en comporte une) ;
• la problématique  ;
• l’ annonce du plan .

N’oubliez pas que chaque paragraphe doit commencer par une phrase introductive , qui annonce l’idée sur le point d’être traitée. Cette idée sera traitée, justement, sur la base d’exemples précis, de citations exactes. Et enfin, le paragraphe devra se terminer par une phrase conclusive , prouvant l’aboutissement du raisonnement. Il est également de bon ton de relier les différentes parties entre elles par des phrases de transition afin de fluidifier la lecture du texte, ce qui est plus agréable pour le correcteur. N’oubliez pas de revenir à la ligne et de marquer un alinéa entre chaque paragraphe, ainsi que de sauter carrément une ligne entre chaque grande partie.

Enfin, la conclusion devra résumer en un seul paragraphe les résultats de la réflexion, mais aussi prendre clairement position si le sujet vous y invite (et c’est souvent le cas). Enfin, il faudra vous efforcer d’ élargir la problématique , pourquoi pas par le biais d’une citation si elle est judicieusement choisie. Mais évitez par contre de terminer par une question, le plus souvent sans intérêt ou même complètement hors-sujet.

Ayez le réflexe de TOUJOURS associer un argument (une idée) et un exemple pour le justifier. Pensez toujours : « J’affirme quelque chose ; il faut que je prouve que j’ai raison de l’affirmer ».

La dissertation est une réflexion personnelle, mais n’employez surtout pas la première personne du singulier. Votre implication dans ce que vous écrivez ne doit pas être perçue par le correcteur. Employez des tournures impersonnelles.

Employez des guillemets lorsque vous citez un passage de texte. En français, les guillemets sont « et », les guillemets anglais "et" ne sont utilisés que si l’on a besoin de mettre des guillemets dans un passage déjà entre guillemets. Si vous voulez couper une citation que vous jugez trop longue, symbolisez les mots manquants par […].

Soulignez les titres d’œuvre lorsque vous serez amené à les écrire.

L’orthographe et la syntaxe doivent être particulièrement soignées.

Pensez à garder environ dix minutes en fin d’épreuve pour vous relire.

Conclusion :

Attention au trop fréquent hors-sujet : même si vous avez l’impression d’avoir compris d’emblée ce que l’on attend de vous, ne vous lancez pas dans l’exercice sans avoir rigoureusement identifié et analysé les mots-clés du sujet ET de l’énoncé. Dans cet exercice, le respect des consignes permet d’obtenir une bonne note. Parce que la dissertation est un exercice délicat, la choisir vous apportera les faveurs des correcteurs et les plus hautes notes en cas de réussite. Si vous désirez la tenter au baccalauréat de français, exercez-vous à plusieurs reprises durant votre année de première.

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Exemple d’explication de texte philosophique

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Dans cet article je vous donne un exemple d’explication de texte philosophique en commençant par l’introduction. Vous pouvez retrouver la méthode de l’introduction ici , dans ce podcast , ou encore en vidéo ici. Vous trouverez ensuite un exemple de développement d’explication de texte. Je précise à chaque fois entre parenthèses à quoi ce passage correspond par rapport à la méthode du développement de l’explication de texte que vous pouvez retrouver dans cet article .

Texte de Spinoza : «On pense que l’esclave est celui qui agit par commandement et l’homme libre celui qui agit selon son bon plaisir. Cela cependant n’est pas absolument vrai, car en réalité être captif de son plaisir et incapable de rien voir ni faire qui nous soit vraiment utile, c’est le pire esclavage, et la liberté n’est qu’à celui qui de son entier consentement vit sous la seule conduite de la Raison. Quant à l’action par commandement, c’est-à-dire à l’obéissance, elle ôte bien en quelque manière la liberté, elle ne fait cependant pas sur-le-champ un esclave, c’est la raison déterminante de l’action qui le fait. Si la fin de l’action n’est pas l’utilité de l’agent lui-même, mais de celui qui la commande, alors l’agent est un esclave, inutile à lui-même ; au contraire, dans un Etat et sous un commandement pour lesquels la loi suprême est le salut de tout le peuple, non de celui qui commande, celui qui obéit en tout au souverain ne doit pas être dit un esclave inutile à lui-même, mais un sujet. Ainsi cet Etat est le plus libre, dont les lois sont fondées en droite Raison, car dans cet Etat chacun, dès qu’il le veut, peut être libre, c’est-à-dire vivre de son entier consentement sous la conduite de la Raison.» Spinoza, Traité théologico-politique – chap. XVI §§ 9-11

Exemple d’introduction de l’explication de texte

Dans ce texte de Spinoza extrait du Traité théologico-politique, il est question des liens entre obéissance et liberté. [Thème]. Le problème auquel l’auteur entend répondre est le suivant : l’obéissance est-elle nécessairement contraire à la liberté ? En d’autres termes, est-ce qu’obéir c’est toujours être esclave ? Ou bien y a-t-il des circonstances où obéir c’est être libre ? [Formulation du problème (alternative) auquel répond l’auteur] .  Dans ce texte, Spinoza cherche à démontrer que l’obéissance n’est pas toujours contraire à la liberté et que donc on peut être libre en obéissant aux commandements de l’Etat si ceux-ci sont rationnels et donc dans notre intérêt. [Thèse de l’auteur] . Dans un premier temps des lignes 1 à 4, Spinoza énonce une opinion commune qu’il va ensuite réfuter en défendant qu’être libre c’est plutôt obéir à sa propre raison. Puis dans un second temps des lignes 4 à 8, Spinoza énonce sa thèse selon laquelle l’obéissance ôte une certaine liberté, mais pas toute forme de liberté et donc ne fait pas nécessairement de celui qui obéit un esclave. Enfin des lignes 8 à la fin du texte, Spinoza conclut en montrant comment sa thèse peut être défendue au niveau politique pour justifier l’obéissance du sujet envers l’Etat. [Découpage des différentes parties du texte, précision de l’argumentation et explication rapide du contenu].

▶️ Un autre exemple d’introduction en vidéo ci-dessous:

Exemple d’explication du début du texte

Vous trouverez à chaque fois précisé entre crochets à quel élément de la méthode ce passage correspond. Pour rappel, dans le développement vous devez : 1-Clarifier, 2-Justifier, 3-Dire ce que fait l’auteur d’un point de vue argumentatif, 4-Faire une objection (facultatif). J’ai remis le détail de ces 4 opérations à la fin de cet article.

NB : Ce texte est un peu court, un sujet de bac pourrait être plus long, j’ai choisi un texte court pour que cela soit plus digeste. L’essentiel est que vous compreniez la méthode et les différentes opérations que vous devez faire pendant votre explication.

Première partie du développement :

*évidemment, vous ne mettez pas de titre dans vos copies, je le fais ici uniquement pour faciliter la lecture.

« Spinoza commence par formuler une opinion commune, c’est-à-dire ce que diraient la plupart des gens sans y avoir particulièrement réfléchi [3-Dire ce que fait l’auteur : ici il formule une opinion commune]. Nous pouvons penser qu’il s’agit d’une opinion commune car l’auteur dit « On pense que », et non « Je pense ». Le « On » ici désigne donc vraisemblablement les gens en général. Selon lui, les hommes pensent communément que « l’esclave est celui qui agit par commandement ». Il veut dire par là qu’on pense qu’un homme est un esclave, c’est-à-dire quelqu’un qui n’a aucune liberté et est soumis à un autre, s’il agit en suivant le commandement d’un autre. Celui qui  « agit par commandement » c’est celui qui agit en suivant les ordres d’un autre. [1-Clarifier : vous voyez ici que j’ai défini ce qu’est un esclave et reformulé un morceau de phrase dont le sens n’était pas évident]. De même, selon lui, on pense communément, qu’au contraire, l’homme libre est « celui qui agit selon son bon plaisir ». Cela signifie, qu’en général, on considère qu’être libre c’est faire ce qui nous plaît ou encore laisser libre cours à nos envies ou à nos désirs. Il attribue donc à l’opinion commune une définition de la liberté comme liberté d’action selon laquelle être libre c’est agir comme on veut. [1-Clarifier : j’ai précisé qu’il y a là une certaine définition de la liberté]. A première vue, une telle conception de la liberté peut sembler effectivement évidente car on peut défendre que, celui qui fait ce qui lui plaît, est effectivement plus libre qu’un esclave ou un prisonnier par exemple. L’esclave ou le prisonnier n’ont pas la liberté d’action, ils sont enfermés ou entravés. [2-Justifier – j’explique pourquoi l’opinion commune n’est pas si absurde].

[Retour à la ligne + alinéa car vous passez à une autre étape de l’argumentation] Néanmoins, Spinoza va s’opposer à cette première conception de la liberté et de l’esclavage, en proposant une autre définition de la liberté et de l’esclavage. Il réfute donc l’opinion commune : « Cela cependant n’est absolument pas vrai ». [3-Dire ce que fait l’auteur : une réfutation]. Spinoza explique donc ce qu’est, pour lui, l’esclavage véritable :  » être captif de son plaisir et incapable de rien voir ni faire qui nous soit vraiment utile, c’est le pire esclavage ».  Pour Spinoza, être esclave c’est donc avant tout être soumis à ses propres plaisirs et désirs, ne pas pouvoir y résister, au point que l’on risque de faire des choses qui finalement sont nuisibles pour nous. Par exemple, on peut penser que quelqu’un qui boit trop d’alcool et ne peut s’en passer est esclave de ce plaisir car il n’arrive pas à s’en passer et pourtant ce plaisir est mauvais pour lui. [1-Clarifier : ici j’ai reformulé la phrase et donné un exemple]. Spinoza va ensuite donner sa définition de la liberté : « et la liberté n’est qu’à celui qui de son entier consentement vit sous la seule conduite de la Raison. ». L’auteur propose donc une nouvelle conception de la liberté qui consiste en une certaine maîtrise de soi. Etre réellement libre, à ses yeux, c’est être capable de réfléchir à ce qui est le mieux pour nous et d’agir en suivant ce que nous a dit notre raison. Ainsi, nous savons qu’il est dans notre intérêt de réviser notre philo et nous le faisons. [1-Clarifier : reformulation + définition de la liberté + exemple]. En effet, nous voyons que l’homme qui satisfait toujours tous ses désirs n’est pas libre, car il n’est pas en mesure de choisir, il cède seulement à son désir. De ce fait, il ne fait pas ce qui est vraiment dans son intérêt. [2-Justifier/Argumenter en faveur de l’auteur] .

Deuxième partie du développement

(A venir) – Suivez moi sur Instagram pour des fiches sur les notions et des conseils de méthode !

Troisième parti du développement

J’espère que cet exemple d’explication de texte philosophique vous aura aidé à mieux comprendre la méthode.

Si vous souhaitez voir des exemples d’introductions de dissertation de philosophie c’est ici .

Rappel de méthode : Les différentes opérations à faire dans le développement

Afin de clarifier la méthode, je vais distinguer quatre opérations principales que vous devez apprendre à faire pour bien réaliser votre explication de texte de philosophie. Attention, j’ai mis des numéros pour que vous puissiez identifier ces différentes opérations plus facilement mais cela ne signifie pas qu’il faut les faire dans cet ordre. Souvent vous aller commencer par l’étape de clarification du texte, mais ça ne sera pas toujours le cas.

1- On peut appeler cette première opération, l’ étape de clarification du texte . La première chose à faire est de montrer que vous avez compris le sens de la phrase ou de l’expression que vous expliquez. Cela signifie que si c’est une phrase un peu difficile à comprendre (comme cela peut être souvent le cas dans un texte de philosophie), vous avez le droit de faire de la bonne paraphrase , c’est-à-dire reformuler le passage de manière plus claire. Il ne faut pas en rester là néanmoins, il est également très important de définir les termes importants du texte et c’est absolument nécessaire si ce sont des notions du programme comme temps, bonheur etc… Enfin, il est bienvenu afin de rendre le texte plus clair et de montrer que vous l’avez bien compris de prendre un exemple pour illustrer ce que dit l’auteur. Les passages concernés sont suivis de : (1-Clarifier)

 2- Il faut ensuite montrer pourquoi l’auteur affirme ce qu’il affirme , c’est-à-dire justifier , argumenter ses propos, montrer pourquoi il a raison de dire ce qu’il dit notamment à l’aide de connaissances acquises en cours, et donc en quelque sorte prendre sa défense face à des objections éventuelles (là, on est sûr de ne pas faire de paraphrase, mais il faut veiller à ne pas trop s’éloigner du texte). Vous pouvez même formuler une éventuelle objection et montrer comment l’auteur y répond déjà dans son texte. Les passages qui correspondent à cette opération sont suivis de ( 2-Justifier )

3- Quand vous expliquez un texte de philosophie, un des objectifs est de faire ressortir clairement ce que fait l’auteur , c’est-à-dire la manière dont il construit son argumentation afin de justifier la validité de sa thèse. Il est donc très important de préciser régulièrement à quel élément du texte nous avons affaire ici. Est-ce la thèse, un exemple, un premier argument, l’opinion commune et sa réfutation ? Il s’agit essentiellement de montrer comment chaque élément du texte permet à l’auteur d’avancer dans l’argumentation de sa thèse . Dans l’exemple d’explication de texte de philosophie, cette opération est notée : ( 3-Dire ce que fait l’auteur)

4- Enfin, dans l’explication de texte, vous avez la possibilité de faire un paragraphe d’objection qui peut être appuyé sur la référence à un autre auteur qui soutient une thèse ou une argumentation différente. Il n’est pas nécessaire de faire une objection dans chaque partie, mais il est nécessaire qu’il y ait au moins une objection dans tout le devoir . Bien entendu, cette objection doit être argumentée et il faut absolument éviter de dire que l’auteur n’a rien compris, ou se contredit, car cela montre en général que c’est l’étudiant qui n’a pas compris le texte. Cette opération est notée : ( 4-Objection ).

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5 réflexions sur “  exemple d’explication de texte philosophique  ”.

Merci baucoup pour cette exemple et méthodo, celle donnée par mon prof était beaucoup moins clair et précise sur l’étape du devellopement !

Je vous en prie ! Très heureuse, que cela vous aide.

Très Bonne explication merci monsieur

Je suis ravi de tous ces détails

Merci beaucoup pour ces explications pertinentes

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• October 23, 2022
• 7 minutes read

Comment faire l’introduction d’une explication linéaire ? (Avec exemple)

• Accueil , Méthodologie , Oral de français

Table of Contents

Savoir comment faire l’introduction d’une explication linéaire est primordial. En effet, si dans tous les exercices écrits, la première impression est importante, elle l’est encore plus dans les exercices oraux.

Vous n’avez que 10 minutes , il faut donc tout de suite impressionner l’examinateur.

Pour faire une bonne introduction d’explication linéaire à l’oral du bac, il faut respecter certains points incontournables comme la présentation du texte et du contexte , la lecture du passage commenté et l’annonce du projet de lecture et des mouvements du texte .

Pour la méthode complète de l’explication linéaire, c’est ici !

Les enjeux de l’introduction d’une explication linéaire :

L’introduction de votre explication linéaire est l’occasion pour vous de vous présenter à l’examinateur, et pour ce dernier de se faire une première idée de vous. Il va commencer par étudier ce que renvoie votre attitude avant de vraiment écouter ce que vous dites .

C’est pourquoi il est très important de le mettre dans de bonnes conditions pour le reste de l’épreuve.

Idéalement, il devrait vous trouver sympathique, rigoureux, sérieux ou pourquoi pas charismatique, voire tout cela en même temps . Bien sûr, il ne s’agit pas d’un entretien d’embauche, mais la première impression compte pour beaucoup dans les exercices oraux.

Ensuite, votre introduction sera pour votre examinateur l’occasion de vérifier que vous maîtrisez bien tout ce qui touche au contexte de l’oeuvre et à l’oeuvre en elle-même (mouvement littéraire, parcours associé, auteur, histoire, enjeux, réception critique).

Étant donné que ces informations ne sont pas développées dans l’analyse, il faut les rappeler lors de l’introduction.

Enfin, l’occasion est le moment parfait pour vous montrer rigoureux. Structurez au mieux votre propos . Si vous êtes désorganisé dès l’introduction, cela se verra tout de suite et fera mauvaise impression. Aussi, évitez autant que possible les maladresses comme “ah oui, et j’ai oublié de vous dire que …”

Les étapes de l’introduction d’une explication linéaire :

Comme pour le commentaire littéraire , l’introduction de l’explication linéaire comporte des étapes à respecter :

• Phrase d’accroche
• Présentation de l’auteur et du contexte
• Présentation du texte et lecture du passage
• Annonce du projet de lecture (problématique)
• Annonce des mouvements du texte

Ici, comme pour toute introduction, on suit un ordre allant du général au particulier .

Il faut donc partir d’une phrase d’accroche globale qui doit permettre de situer le correcteur et de lui annoncer de quel sujet vous allez parler sans tout révéler.

Ensuite, vous précisez l’auteur et son époque, puis le texte que vous allez analyser. Ce faisant vous “zoomez” en partant de quelque chose de très large pour resserrer sur un passage de texte avec un projet de lecture bien particulier.

Une bonne phrase d’accroche :

Avoir bien travaillé sa phrase d’accroche peut faire toute la différence.

Rappelez-vous que vous aurez vu les textes en classe pendant l’année. Vous pouvez donc préparer une fiche de révision sur chaque texte, et je vous encourage vivement à prévoir votre phrase d’accroche sur chacun d’eux.

Cela vous évitera de devoir trouver une phrase “bateau” le jour de l’épreuve. Vous voulez faire bonne impression dès les premiers mots.

Une bonne phrase d’accroche devrait permettre de présenter le thème du texte, ou son époque .

Idéalement, elle ne devrait pas être trop générale, rappelez-vous que l’examinateur en entendra une douzaine par jour, il faut donc sortir du lot . Le but est de donner envie à l’examinateur d’écouter la suite (même s’il n’a pas le choix).

Vous pouvez essayer de relier le thème du texte à un sujet d’actualité . Cela permet de montrer que les textes étudiés ont un caractère intemporel et fait souvent bonne impression.

Si vous n’arrivez pas à lier le texte à une problématique contemporaine, vous pouvez essayer d’exploiter une anecdote historique pour le situer dans son époque.

Dans tous les cas, vous avez le temps de réfléchir à une bonne phrase d’accroche pour chacun des textes de votre descriptif de BAC. Le bénéfice de phrases d’accroches bien préparées sera très important le jour de l’oral.

Présentation du contexte et du texte :

Il s’agit ici d’amener l’examinateur au texte que vous allez lui présenter.

Mais il ne faut pas être trop rapide et brûler les étapes .

On commence toujours par le plus général. Ici, vous voulez d’abord présenter rapidement l’auteur et le contexte d’écriture .

Comme vous n’avez pas beaucoup de temps, essayez de cibler les informations que vous utilisez pour qu’elles soient en lien avec le texte. Les éléments biographiques, par exemple, ne seront utiles que s’ils éclairent la lecture du texte.

Les informations incontournables sont les suivantes : Auteur ; époque ; mouvement littéraire

Une fois que le contexte est présenté, vous pouvez amener le texte.

Commencez par l’oeuvre générale dont est extrait le passage que vous allez commenter. Présentez le propos en 2 mots, situez-le dans le parcours associé, puis venez-en au passage que vous allez analyser.

Vous devez le résumer en une phrase, et si possible, dire où il se trouve dans l’oeuvre intégrale (au début ? À la fin ? Après un événement marquant ?)

La dernière étape à ne pas oublier est la lecture du texte . Dites simplement à l’examinateur que vous allez lui lire le texte et lancez-vous. Adoptez un rythme adapté (ni trop lent, ni trop rapide) et un ton expressif mais pas exagéré . Vous devez essayer de faire vivre le texte par votre lecture.

La lecture est une étape difficile car elle demande un entraînement régulier pendant l’année.

Sachez que certains professeurs de lycée et de l’enseignement supérieur considèrent qu’il serait presque possible d’arrêter l’épreuve après la lecture et d’attribuer une note cohérente sur ce critère. Cela montre l’importance que beaucoup attachent à la lecture expressive du texte. Ne laissez pas ce paramètre de côté.

Annonce du projet de lecture :

Ce terme est arrivé avec la réforme du BAC, mais ce n’est en fait qu’une problématique réchauffée. Pour faire simple, un projet de lecture, c’est une problématique formulée à la forme affirmative .

Au lieux de dire : “nous nous poserons la question suivante : comment le comique est-il utilisé ici pour faire la satire de la médecine ?”, on dira “nous verrons que le comique est utilisé dans ce texte pour faire la satire de la médecine”.

Le projet de lecture est important, mais ici encore, pas de panique. Le texte ayant été travaillé en classe au préalable, votre professeur vous aura donné une problématique ou un projet de lecture que vous pourrez utiliser le jour de l’examen.

Annonce des mouvements du texte :

Dans une explication linéaire, on ne suit pas un plan thématique, mais l’ordre du texte. Il est donc demandé au candidat de repérer les principaux mouvements (parties) du texte et de s’en servir pour structurer son explication.

Ces mouvements, correspondent aux étapes du texte .

On découpe généralement un texte en 3 mouvements, mais pour certains textes, ce sera 2 ou 4. Il faut ensuite donner un titre simple à chaque mouvement. Une phrase affirmative résumant l’enjeu du mouvement suffit. C’est ce titre que vous annoncerez à l’examinateur accompagné des lignes pour bien identifier le début et la fin de chaque mouvement.

L’importance du regard :

Un dernier point, mais pas des moindres.

Le regard est primordial dans tout entretien avec une autre personne.

Il faut savoir le doser. Vous ne devez pas fuir le regard de votre examinateur, mais le fixer dans les yeux sans relâche n’est pas une option à privilégier car cela peut être pris comme une agression, ou tout du moins créer un malaise.

L’idéal est de lever la tête de vos notes assez régulièrement pour regarder votre examinateur dans les yeux. Ce faisant, vous montrez que vous gérez convenablement votre anxiété, et vous maintenez l’intérêt de l’examinateur.

D’expérience, il n’y a rien de pire que de se retrouver face à un élève qui lit ses notes sans lever la tête pendant 10 minutes. Utilisez donc le regard à bon escient !

Exemple d’introduction d’explication linéaire :

Je vais vous proposer ici le script d’une courte introduction pour la scène 10 de l’acte III du Malade Imaginaire sur laquelle j’ai rédigé une explication complète .

Je m’en suis tenu ici aux informations essentielles. Selon la vitesse de lecture, il serait possible de rajouter quelques informations pour étoffer.

Les couleurs mettent en évidence les différentes étapes de l’introduction. J’ai essayé ici de passer de l’une à l’autre de la manière la plus fluide et cohérente possible.

Le rire n’est pas anodin. Il est souvent utilisé pour transmettre un message, en témoignent des personnalités comme Coluche, ou plus récemment, Rémy Gaillard, qui exploitent le rire comme une arme politique.

Présentation du contexte :

De son temps, Molière (1622-1673) faisait déjà du rire un instrument satirique de premier choix. En effet, ce dramaturge classique, directeur de la troupe officielle du roi Louis XIV, voulait hisser la comédie au rang de la tragédie. Pour cela, il utilisait le ridicule pour critiquer certains types sociaux, et ainsi poursuivre l’idéal classique de l’honnête homme.

Présentation du texte :

Dans sa pièce Le Malade Imaginair e (1773), il moque la médecine de son époque qu’il juge incompétente. La pièce raconte l’histoire de la famille d’Argan, un hypocondriaque sévère qui s’est mis en tête de marier sa fille à un médecin contre son gré.

Présentation du passage :

Le passage qui nous intéresse aujourd’hui se situe à la fin du dernier acte de la pièce. Après avoir tout essayé pour ramener Argan à la raison, Toinette, la servante de la maison, a l’idée de se déguiser en médecin pour manipuler Argan. Je vais vous lire le texte ( LIRE JUSQU’AU SIGNAL DU CORRECTEUR )

Ce passage est une scène de travestissement, de théâtre dans le théâtre, qui puise dans plusieurs ressorts du comique pour faire la satire de la médecine.

Je vais mener l’explication de ce texte en suivant ses mouvements naturels : D’abord  la présentation de Toinette en médecin  du début du passage à “C’est du poumon que vous êtes malade .” Ensuite,  un diagnostic comique  de “Du poumon ?.” à “Que vous ordonne votre médecin pour votre nourriture ?” Enfin,  la prescription hasardeuse  de “Il m’ordonne du potage” à la fin de du passage.

Conclusion :

Je vous ai présenté ici une recette sûre pour faire une bonne introduction d’explication linéaire. Le style d’une introduction variera inévitablement d’une personne à l’autre.

Il faut cependant garder en tête que vous ne devriez pas passer plus de 2-3 minutes sur l’introduction de l’explication linéaire du bac de français.

Le meilleur conseil que je puisse encore vous donner est de préparer une introduction pour chacun des textes de votre descriptif. Le jour de l’oral, vous n’aurez que 30 minutes de préparation, et vous aurez à penser à la question de grammaire. Il vaut donc mieux maîtriser à l’avance votre texte !

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